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代数式(公然课)教案

2019-09-06 浏览次数:

  第三章 第一节 整式的加减 代数式 讲课者 连秀琼 一、讲授方针: 学问取技术:1、晓得字母暗示数的意义。 2、认识代数式的定义。 3、会把文字言语表述的数量关系用代数式暗示出来, 初步成立符号感. 4、控制代数式的书写规范。 感情立场取价值不雅:培育优良阅读习惯和思维习惯,能正在思虑的根本上积极参取数 学问题的会商。并初步培育学生察看、阐发和笼统的思维能力. 讲课类型:指点自从进修法 过程取方式:通过察看对比交换等过程,体味由具体到笼统的过程,成长 符号认识。 二、讲授沉、难点 沉点:1、说出代数式所表述的数量关系 2、按照言语表述的数量关系写出规范的代数式 难点:字母暗示数的意义,符号感的构成。 三、讲授过程: 1、交换预习: 书本第 82--83,指导学生正在预习的根本上思虑:用字母代表数 的益处。 (使表达更简练, 更具一般性, 有益于对数运算取纪律进一步深切探究。 ) 1 2、 新学问教学: 一、 指导细读代数式概念 (阅读书本第 85 页的归纳综合) 形如: b, b , 2 1 1500 1 24, 4.8n, a 2 , ah ,ah, (a ? b) h , ?r 2 ,5n,(5m+2n),(5m-2n), 等等都叫 2 t 2 做代数式。 它们都是由数或字母用运算符号和括号毗连起来的式子, 称为代数式。 零丁一个数或一个字母也叫做代数式。 师问:1.该定义里面的“运算符号”包罗哪些? 2.“零丁一个数或一个字母也叫做代数式”怎样理解这句话?请举例说 明。(提问中下程度学生) 3.以上的“形如”的式子里面有“=”或不等号“”“”等等吗? 弥补:2、判断下列哪些是代数式?简单说由。 1 (1) mn (2)4 x ? ( x ? 1) (3) -5.32 (4)2 x ? 1 ? 3 3 y ?1 (5) (6)0 (7) b (8) x ? 1 ? 4 x?3 二、代数式的规范书写 阅读书本第 84 页的“留意”部门,总结代数式规范 书写 7 点: 1、代数式中的乘号一般写做点乘或者省略,如:a×b 凡是写做 a·b 或 ab 可是,数取数相乘仍用“ ? ” 2、数字取字母相乘,数字该当写正在字母的前面,如:5n 而不是 n5 3、除法运算应写成分数形式;如:1÷a 凡是写做 1/a . 4.分数取字母相乘时,带分数应写成假分数或小数,如: 错 对 1 3 1 a a或1.5a 2 2 5、字母取字母相乘时,不异字母相乘应写成幂的形式,如: a ? a应写成a 2 ?m ? 2?(m ? 2) ? (m ? 2)2 6、后面有接单元的相加或相减的式子应加括号括起来。如:(5m+2n)米 7、代数式里面不克不及含有等号或者不等号。如:x=3 x-10 等等都不是代数式。 弥补:1.辩一辩:下列式子书写能否规范?若是不规范,应若何更正? (1) a (5) 2 3 (2)8÷ x (3) 5b (4)2a+3b 元 1 b (6) -1×m (7) 7 (2 x ? y )(2 x ? y ) 4 同窗间互帮:(交换、改正、反馈预习功课)书本第 84 页、第 86 页的。 三、分层提高 配套册:第 37 页例 1.变式 1.例 2.变式 2 (指导阅读、思虑、提高) 四、讲堂小结:指导学生总结归纳本节课所学的内容,沉点:1.什么是代数式? 2.代数式的规范书写应留意的点。 五、功课安插: 1.完成册第 38 页题。 2.预习书本第 87--88 页列代数式, 并思虑列代数式应留意什么?易错点正在哪里?

  代数式(公开课)教案_数学_初中教育_教育专区。第三章 第一节 整式的加减 代数式 讲课者 连秀琼 一、讲授方针: 学问取技术:1、晓得字母暗示数的意义。 2、认识代数式的定义。 3、会把文字言语表述的数量关系用代数式暗示出来, 初步成立符号感

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